B-LEARNING COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR (B-LEARNING AS A TEACHING-LEARNING STRATEGY AT UPPER SECONDARY LEVEL)

Gustavo Gerardo Reyes Ramírez, Noel Enrique Rodríguez Maya, José Guadalupe Bermúdez Olivares

Resumen


Resumen

En la actualidad, el desarrollo de competencias disciplinares de asignaturas como álgebra en el nivel medio superior, requiere el uso de modelos de aprendizaje mixtos en donde los estudiantes aprovechen de manera efectiva las nuevas tecnologías como el modelo mixto (Blended Learning, B-Learning). En este trabajo se presenta un modelo basado en B-Learning con el soporte del entorno de aprendizaje Moodle y Khan Academy. El modelo implementa Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento en el proceso enseñanza-aprendizaje y se tiene como caso de estudio 38 estudiantes de primer semestre del periodo agosto 2017-enero 2018 de la carrera “Gestión Ambiental” del CECyTE 33 Capula, Michoacán. Los resultados muestran un mayor interés, motivación y mejor desempeño de los estudiantes en las actividades de la asignatura.

Palabras Clave: Álgebra, B-learning, Khan Academy, Moodle.

 

Abstract

Currently, the development of disciplinary competences of subjects such as algebra in the upper secondary level, requires the use of mixed learning models in which students take advantage of effective new technologies such as the mixed model (Blended Learning, B-Learning). In this paper we present a model based on B-Learning, using the learning environments Moodle and Khan Academy. The model implements Learning and Knowledge Technologies in the teaching-learning process and document a case study of 38 students in the first semester of the August 2017-January 2018 period of the "Environmental Management" career at CECyTE 33 Capula, Michoacán. The results show a greater interest, motivation and better performance of the students in the activities of the subject.

Keywords: Algebra, B-learning, Khan Academy, Moodle.


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Referencias


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