SISTEMA DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS INTEGRADO A UNA PLATAFORMA EDUCATIVA INSTITUCIONAL

Víctor Hugo Medina Sandoval, Arturo García Nevares, Miguel Ángel Rodríguez Ortiz

Resumen


Resumen

El presente trabajo se enfoca en medir la usabilidad y grado de aceptación de un sistema informático, que permite a profesores de nivel medio superior de la Universidad de Colima, evaluar por competencias las tareas entregadas por sus alumnos, para la obtención automática de calificaciones. Se realizaron pruebas con ayuda de profesores y se aplicaron los instrumentos: Escala de Usabilidad de Sistemas (SUS) y Modelo de Aceptación de Tecnología (TAM). A partir de estos instrumentos, se determinó un muy buen grado de aceptación del sistema y un alto grado de usabilidad. Además, se observó la interacción de los usuarios con la interfaz durante las pruebas, y se realizaron entrevistas finales posteriores a las mismas. Como resultado, se detectaron áreas de oportunidad y fortalezas del sistema, las cuales se describen en este artículo.

Palabras Claves: Competencias, evaluación, usabilidad, plataforma educativa.

 

COMPETENCY ASSESSMENT SYSTEM INTEGRATED TO AN INSTITUTIONAL EDUCATIONAL PLATFORM


Abstract

The present work focuses on measuring the usability and degree of acceptance of a computer system, which allows High School teachers at the University of Colima to evaluate by competences the delivered homeworks by their students to get automatic grades. Tests were carried out with the help of teachers and the following instruments were applied: System Usability Scale (SUS) and Technology Acceptance Model (TAM). From these instruments, a very good degree of acceptance of the system and a high degree of usability were determined. In addition, the interaction of users with the interface during the tests was observed, and subsequent final interviews were conducted. As a result, areas of opportunity and system strengths were identified, which are described in this article.

Keywords: Competence, educative platform, evaluation, usability.


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1108-1121 PDF

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